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為工具類產(chǎn)品加點“社交”元素

來源:網(wǎng)絡(luò) 2721
愛盈利(aiyingli.com)移動互聯(lián)網(wǎng)最具影響力的盈利指導(dǎo)網(wǎng)站。定位于服務(wù)移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者,移動盈利指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是讓盈利目標(biāo)清晰可見!降低門檻,讓缺乏經(jīng)驗、資金有限的個人和團(tuán)隊獲得經(jīng)驗和機(jī)會,提高熱情,激發(fā)產(chǎn)品。
移動互聯(lián)網(wǎng)時代有三個關(guān)鍵詞,第一個是碎片化,第二個是個性化,第三個是場景化。如果把這三點往下拆分,內(nèi)容化和社區(qū)化是這三個關(guān)鍵詞的精華提煉。
  第一次寫的文章效果還不錯,有訂閱的朋友留言私信都催著更新,那就寫第二篇試試吧,反正招牌總是要砸的,指不定就是這一篇。 看了平臺上大部分的文章不是講述產(chǎn)品經(jīng)理的成長過程就是碼字概述PM日常工作,我想應(yīng)該給自己找點麻煩,來嘗試寫寫社交和工具這兩類最常見產(chǎn)品的關(guān)聯(lián),比如工具類產(chǎn)品轉(zhuǎn)型加入社交元素。 實用的工具類產(chǎn)品擁有海量的用戶群體,但是難以變現(xiàn),比如墨跡天氣,目前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品最主要變現(xiàn)的方式是依托售賣廣告,但是走廣告變現(xiàn)這條路就必須滿足兩個小要求:用戶使用頻次高和用戶停留時間長。 于是,大家開始了“工具——服務(wù)/內(nèi)容——社交——平臺”的漫長轉(zhuǎn)型之路,希望通過社交來增加用戶黏性,占領(lǐng)更多用戶時間,同時還能夠構(gòu)建用戶壁壘,縮短變現(xiàn)路徑。 轉(zhuǎn)型過程中,大部分產(chǎn)品都夭折了,不是所有工具類產(chǎn)品都可以轉(zhuǎn)型社交去做平臺的,每一款產(chǎn)品都有自己無法跨越的天然邊界,決定其能否破界的是兩端的場景匹配和基因連接,比如做某網(wǎng)絡(luò)招聘產(chǎn)品去延伸上下游業(yè)務(wù)鏈條,切入職前培訓(xùn)(某某蛙)和企業(yè)人事saas云平臺管理(某森),這就是正常的轉(zhuǎn)型,因為業(yè)務(wù)基因的相似度。 一款適合社交化的產(chǎn)品要滿足兩個小條件:
  1. 用戶借助工具產(chǎn)品解決的需求可以產(chǎn)生足夠話題和討論,進(jìn)而沉淀出UGC內(nèi)容;(最常見的就是跑步類APP)
  2. 讓用戶有分享的欲望。
前面背景啰嗦太多太長了,回到今天文章要寫的主題:如何為一款工具產(chǎn)品加點“社交”元素? 先說說對工具產(chǎn)品的定義:工具類產(chǎn)品是指工具屬性占主導(dǎo)的產(chǎn)品。工具屬性是一件事物可以彌補(bǔ)人們認(rèn)知和能力的缺失,提升效率,節(jié)約時間的屬性。極致的工具類產(chǎn)品是能高效地解決用戶問題,用完即走的。在這里要小小質(zhì)疑一下龍哥年初說的“用完即走了”,既然微信定位是一款工具類社交產(chǎn)品,為何要疊加如此多的生態(tài)子功能(廣積糧高筑墻),在層層疊疊的場景吸引下用戶哪會聊完天就即走。 不想背上植入軟廣硬廣之嫌,給產(chǎn)品打上馬賽克,簡稱產(chǎn)品A,在線教育行業(yè),幫助高考學(xué)子填報志愿的工具產(chǎn)品。 工具產(chǎn)品A做社交的三點思路(歡迎文明交流探討):

1.第一步剖析A產(chǎn)品所屬行業(yè)特性,定位需求本質(zhì)

A屬于在線教育的工具類產(chǎn)品,核心用戶群體是學(xué)生,買單客戶是家長,產(chǎn)品重要媒介之一是老師或校方。產(chǎn)品用戶牽扯的群體比較分散,但是存在同一強(qiáng)標(biāo)簽屬性,圍繞共同一個主體“高考”可以產(chǎn)生話題關(guān)聯(lián)。 A產(chǎn)品可以根據(jù)自己的發(fā)展戰(zhàn)略,來二者擇一,選擇學(xué)生群體或者家長群體,評估資源投入,開始自己的平臺化路線。

2.第二步抓住核心群體,梳理KOL關(guān)系鏈

產(chǎn)品A想轉(zhuǎn)型搭建平臺里最需要抓住的重要角色是學(xué)生,因為學(xué)生群體存在成長過程中消費的周期性,所以選定社區(qū)的主體是學(xué)生。 隨手舉個例子,打著高考志愿填報工具的旗號,聚集學(xué)生用戶后,建立高考學(xué)習(xí)社群,交流學(xué)習(xí)心得,定期邀請志愿填報專家科普PGC內(nèi)容,引導(dǎo)討論分享,貼吧模式。

3.第三步讓用戶與工具本身產(chǎn)生社交互動,刺激成長

執(zhí)行完第二步制定的運營策略后,社群的基本氛圍已經(jīng)形成,這時候需要運營逐漸去專家化(摒除專家標(biāo)簽),去高考話題化(摒除單一話題標(biāo)簽),伴隨著用戶的成長進(jìn)入高階段的需求服務(wù)軌道,比如大學(xué)四六級、留學(xué)游學(xué)等,讓用戶跟著產(chǎn)品成長,有所貢獻(xiàn),自發(fā)產(chǎn)生多元化主題的UGC內(nèi)容。 關(guān)于第四步的發(fā)展,主動權(quán)就掌握在社會大環(huán)境下了,向左可以做封閉校園社交——校內(nèi)網(wǎng)前身,向右可以做閑魚轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)類二手物件交換,向前可以直接做百度貼吧,向后可以轉(zhuǎn)職業(yè)社交或大學(xué)生招聘,哈哈哈哈哈,靈活多變,進(jìn)退自如。 如果是以社交為出發(fā)點再融入工具屬性,那玩法就完全不一樣了,個人單純的認(rèn)為社交產(chǎn)品增加工具屬性相對而言會容易一些。 愛盈利-運營小咖秀 始終堅持研究分享移動互聯(lián)網(wǎng)App運營推廣經(jīng)驗、策略、全案、渠道等純干貨知識內(nèi)容;是廣大App運營從業(yè)者的知識啟蒙、成長指導(dǎo)、進(jìn)階學(xué)習(xí)的集聚平臺;

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