筆者認為：產品經理的思維邏輯性是可以通過練習得到提升的。這也是其組織PM邏輯訓練營的初衷。本文是訓練營的第一個任務，與大家進行簡單地分享。
邏輯訓練
邏輯是一種能力，簡單的理解便是對事物進行拆解，并按照先后、從屬等關系進行排列組合。我們可以通過邏輯，將某件事從單一的“點”，轉變成一條或者多條“線”。 這是我們對邏輯的初步認識，因此它可以通過練習得到提升，而且是極為有效的提升。 這是我為訓練營準備的第一次正式任務，你也可以一同思考一下。 請用數(shù)據(jù)流向圖繪制電商APP的下單流程：- 無需考慮購物車，僅考慮直接購買。
- 需要包含優(yōu)惠券的判定。
- 需要包含支付保護期（已下單未支付的狀態(tài)）。
邏輯的頭號大敵“發(fā)散與混亂”
我們可以將這個任務視為一道筆試題。 我想告訴你，面對筆試題，或者其他的命題任務時，首要任務，不是去執(zhí)行，而是“畫地為牢”。 你一定要清楚，這僅僅是命題作業(yè)，是一個有邊界的任務，而不是一個大而廣之的不可能完成的任務。 認識到思維的邊界，并利用邊界效應，將自己的思維在某一個點集中，而不是擴散開來，這是我們訓練邏輯時，要做的第一件事。 這個能力，我認為是邏輯性的圓點。 實際工作中，我們經常會遇到很多命題任務，這些任務看上去非常不合理，非常寬泛，缺少很多必要的信息，十分不具備可行性。 并不是任務不可行，而是我們的思維缺少了聚焦，進行了不必要的擴散。 思維的擴散，不聚焦實際上，也是我們對任務的理解和拆解能力的欠缺。 命題任務是繪制電商APP的下單流程，最終產物是“下單流程”，我們需要明確對于下單流程這個命題而言，流程圖的起點是什么？
將“點擊立即購買”作為起點，因為這個位置是“下單”行為的起點。
在我點評的部分作品里，有部分朋友的起點是選擇商品或者找到想要的商品，而這個環(huán)節(jié)嚴格上來講屬于“選品”或者“導購”，并不是“下單流程”的起點。（本文末位將附上完整的案例圖）
這便是一種典型的擴散，是思維不聚焦的表現(xiàn)形式之一，如果你仔細思考，會發(fā)現(xiàn)“商品選擇”，“商品推薦”本身便是極為復雜的流程。
我們會給用戶和商品之間，建立許多通道。實際上 ，我們會用很多手段誘導用戶進入商品詳情頁，若是沿著這條思路展開，我相信這會是一道沒有人能回答的命題練習。
如果你考慮到了“選品”，對應的你一定會考慮到“售后”、退款”，再發(fā)散一點，你甚至有可能會考慮到“復購”。
你的思維，將一直處于發(fā)散狀態(tài)，而缺少“原點”，缺少“焦點”的思維，很難形成“邏輯”。
發(fā)散的思維，只能讓我們獲得更多的“問題”，迫使我們去尋找更多的材料，不斷的擴寬思維邊界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題。新的條件缺失，和命題之間的距離，將會越行越遠。
除了起點以外，我們還需要明確命題的終點。
對于下單流程而言，終點是用戶付款，當訂單變成“有效訂單”時，就是下單流程的終點，再往后的售后相關問題，其實并不屬于我們的命題范圍。
我需要向你強調，這是命題任務，其存在的意義是幫助我們提高邏輯能力，或者是作為筆試的測驗，因此他必然是可完成的，且是在有限的時間里可完成的。
若我們將命題里的“下單流程”，理解成“完整的訂單流程”，包含選品，下單，售后等各個環(huán)節(jié)，這個命題將成為“不可能完成的任務”，因為他缺少必要的“環(huán)境條件”。
我們甚至不知道這是一款什么樣的產品，外賣的流程和服裝電商的流程便是截然不同的流程，生鮮電商和二手交易電商也是完全不同。
明確“核心”與“關鍵指標”
每一個產品，每一件產品相關的任務都存在核心，存在關鍵指標。 我們通過“開始點”和“結束點”確認了思維范圍，還需要在該范圍里，確定命題的核心以及關鍵指標。 命題解析：- 無需考慮購物車，僅考慮直接購買。
- 需要包含優(yōu)惠券的判定。
- 需要包含支付保護期（已下單未支付的狀態(tài)）。
這便是題干加分項，也是我們將主要思維聚焦在核心任務上，才能發(fā)現(xiàn)的微觀邏輯點。
不僅僅是取消訂單，在付款時，乃至付款成功后都需要對優(yōu)惠券進行邏輯判定，支付倒計時的判定也是相同的概念。
（本文末位將附上完整的案例圖）
邏輯的順序性
我們對一個點進行拆解，再區(qū)分出主次。雖然建立了一定的邏輯，但這并不完整，這仍然是多個點，完整的邏輯是將這多個點，鏈接成一條線。 邏輯的第三步，便是找到這些點的先后順序，按照固定的順序連接起來，就成了一條完整的邏輯。 實際上，相同的點，不同的組合順序，表達的含義完全不同，本質上也是我們對若干點理解層次上的不同。 在案例里最核心的順序是：在什么環(huán)節(jié)“生成訂單”？是在支付前，還是支付后？在編輯商品信息前，還是在編輯商品信息后？ 但因為圖太長，我用另一個相對集中的案例，為大家講解。
在第一次校驗訂單信息時，我們需要分別校驗收件人信息，庫存信息，優(yōu)惠券信息，這三個判定事件是存在先后關系的，實際上他們的順序是有“邏輯”存在的。
我構造該順序的邏輯是建立在“缺失條件導致的阻塞力度”之上。
- 沒有收件人信息，一定不能成功下單。
- 庫存不足，可能無法下單。（包含庫存為0，但不只是庫存為0）
- 優(yōu)惠券失效，可能繼續(xù)下單（并未產生硬性阻塞）優(yōu)惠券失效和庫存不足，均可能導致無法下單。然而，庫存為0時的場景，是一定無法下單，因此優(yōu)先對庫存進行判定，再對優(yōu)惠券進行判定。
總結
通過這次的邏輯訓練，我希望能告訴你與產品經理的思維邏輯性有關的三個點：- 找到思維的邊界，或者為命題構造一個思維的邊界，讓我們的思維聚焦，找到原點，才能集中思考，盲目的發(fā)散，只能讓我們不知所措。
- 通過對事物的主次判斷，建立一種簡單的思維邏輯。任何命題里都存在“核心”，存在“關鍵指標”，核心便是“主”，非核心便是“次”，將我們的大部分精力，大部分資源都投入到主要的環(huán)節(jié)里。
- 認識到“順序”，我們對命題進行了拆解，把一個點變成了多個點，并且區(qū)分了主次。最后，需要對這些點構造順序，將其連接成線，即使是相同的點，更改他們的順序，產生的結果也會出現(xiàn)極大的不同。
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