在今天的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大眾與知識的關(guān)系變得更加緊密且日?；?。
以短視頻為紐帶進(jìn)行的知識分享和連接，在拓展知識邊界的同時(shí)，也讓“知識普惠”逐漸接近現(xiàn)實(shí)。
作為一個(gè)日活超過2.5億的國民級產(chǎn)品，抖音為了能切實(shí)服務(wù)知識創(chuàng)作者的生產(chǎn)，和普通用戶的短視頻知識學(xué)習(xí)，在今年3月推出“DOU知計(jì)劃”全民短視頻科普行動(dòng)，并于9月和中國科普研究院、字節(jié)跳動(dòng)平臺責(zé)任研究中心聯(lián)合啟動(dòng)“DOU知計(jì)劃”2.0。

短視頻知識傳播的現(xiàn)狀

知識的熱傳播

過去一年來，知識類內(nèi)容如雨后春筍般急速增加，受廣大用戶歡迎的知識類大V正在成為新的“網(wǎng)紅”。“冷”知識的“熱”傳播，反映了短視頻傳播知識正在成為一種新的趨勢。
以抖音為例，截至2018年12月8日，抖音上粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者近1.8萬個(gè)，與平臺整體相比，短視頻的平均播放量和分享量、點(diǎn)贊量、作者粉絲數(shù)等，遠(yuǎn)高于站內(nèi)平均水平?？梢娭R類內(nèi)容受到用戶的歡迎。

豐富的知識地圖

短視頻平臺上，知識傳播展現(xiàn)出了勃勃的生機(jī)。知識的邊界被擴(kuò)展，人們的知識地圖變得更加豐富。
目前抖音平臺上的知識類短視頻主要分為：科普類、考學(xué)類、才藝類、職場類、生活類、母嬰育兒類。

1.知識地圖之：學(xué)習(xí)者

以青少年為例。根據(jù)《2017年世界兒童狀況》“U-報(bào)告(U-Report)”顯示：在問題“你喜歡互聯(lián)網(wǎng)上的哪些內(nèi)容”下，40％的受調(diào)查青少年和青年選擇學(xué)業(yè)或健康方面的知識，24％選擇掌握在學(xué)校學(xué)不到的技能。
在青少年觀看的知識類短視頻中，排名前三的依次為：科普-才藝-考學(xué)。

在線的自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)依然已經(jīng)成為青少年重要的學(xué)習(xí)方式。

2.知識地圖之：傳播者

短視頻的豐富表現(xiàn)力和抖音天然的流量基礎(chǔ)，吸引了眾多從事科學(xué)傳播多年的專業(yè)機(jī)構(gòu)入駐。通過趣味的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)，這些官方抖音號傳達(dá)了科學(xué)的美與活力，激發(fā)受眾探索科學(xué)的熱情。
例如，2018年9月，中國科技館等全國42家科技館集體入駐抖音，發(fā)起“我的科學(xué)之yeah”話題挑戰(zhàn)，累計(jì)播放量超18億。

短視頻知識傳播的特性

從長形式到短形式，從單一感官到試聽結(jié)合，短視頻的媒介特征直接影響了知識的呈現(xiàn)和傳播。

知識傳播的即時(shí)化

以短視頻呈現(xiàn)的知識更加凝練、“輕量”和觸手可及。
一方面，有限的時(shí)長和豐富的表現(xiàn)力，使得短視頻非常適用于展現(xiàn)知識最精華的部分，起到培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高了知識傳播的效率。

另一方面，時(shí)間的碎片化是現(xiàn)代社會(huì)的普遍特征。短視頻給隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)帶來了可能，人們可以充分利用生活中的碎片時(shí)間去獲得新知識。
由于長度的改變，短視頻在信息的傳播上呈現(xiàn)出了獨(dú)有的節(jié)奏和規(guī)律。首先，“短”即是“精”，在有限的時(shí)間內(nèi)，提煉核心的知識點(diǎn)進(jìn)行講述。其次，視頻內(nèi)容編排緊湊，沒有冗長的前奏和鋪墊，充分利用講述知識的每一秒。

知識呈現(xiàn)出人格化

一方面，知識的呈現(xiàn)更加具象。以人為載體的口語傳播，重新回歸到知識傳播的場景中。視頻相較于文字有更加自然和直觀的交互方式。而人格化的講述者，也因?yàn)閾碛絮r明的社會(huì)角色，興趣特長等特征，更容易吸引受眾。
另一方面，借短視頻的低門檻，每個(gè)有能力的個(gè)體都可以參與到知識的生產(chǎn)與傳播中。隨著主動(dòng)傳播知識的個(gè)體增多，知識的內(nèi)涵和種類得到極大的豐富和拓展。

隱性知識的顯性化

隱形知識是存在于個(gè)體中的，私人的，有特殊背景的知識，如個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、技能和生活智慧等。
相比文字的抽象，短視頻以直觀的講述、具象的呈現(xiàn)、循序漸進(jìn)的步驟，讓知識變得更清晰直觀，如抖音平臺上，口語技巧、美食教程、聲樂教學(xué)等知識類短視頻。
隱性知識的顯性化，大大縮短了個(gè)人理解知識需要的時(shí)間，提高了知識的傳播效率。

復(fù)雜知識的通俗化

通俗化的初種表現(xiàn)，平面知識的立體化。利用短視頻的天然優(yōu)勢，通過“唯妙唯俏”的講述，將知識以形象、生動(dòng)、立體的形式呈現(xiàn)給用戶，把原本從文字轉(zhuǎn)化到想象所需的路徑大大縮短。
例如2017年11月陳柯宇發(fā)行的原創(chuàng)歌曲《生僻字》，由70多個(gè)生僻字譜成。最近，這首歌曲被他重新上傳到抖音，并配上歌詞和注音字幕的視頻又大火起來，目前這條視頻的累計(jì)點(diǎn)贊量已接近300萬。

通俗化的第二種表現(xiàn)，抽象概念的具象化。把知識還原到日?；木唧w場景中，是具象化的一種常見思路。
通俗化的第三種表現(xiàn)，“嚴(yán)肅”知識的趣味化。寓教于樂的短視頻更容易被關(guān)注和傳播，把知識的講解和傳播變得輕松生動(dòng)，有觀賞效果，會(huì)更容易被大眾所吸引。

短視頻知識傳播的價(jià)值

知識普惠由“普及”和“惠及”兩個(gè)維度構(gòu)成。對后者而言，好的短視頻可以激發(fā)人們探索知識的興趣，讓更多人有所收獲，實(shí)現(xiàn)知識的惠及。

點(diǎn)亮興趣

抖音擅長以立體生動(dòng)、寓教于樂的形式，以深入淺出的講述、直觀呈現(xiàn)的畫面，點(diǎn)亮人們對知識的好奇心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

拓展邊界

利用抖音平臺的流量優(yōu)勢和智能推薦功能，讓大眾不斷接受新鮮的知識，將人從“既定的知識范圍和日常軌跡中“解放出來”，也讓用戶可以在基于興趣的關(guān)注之外，看到其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

煥新觀念

對打破刻板印象或刻板認(rèn)知有很好的效果。
每條視頻都呈現(xiàn)一個(gè)明確的知識點(diǎn)，可以加深觀眾對關(guān)鍵信息點(diǎn)的印象；生動(dòng)易懂的、人格化的講述，也能把復(fù)雜的知識點(diǎn)以更親民的方式被理解和接受。
短視頻平臺的分享機(jī)制，幫助知識更方便地通過社交紐帶進(jìn)行傳播。

動(dòng)手參與

一方面，通過開門見山的呈現(xiàn)、循序漸進(jìn)的步驟、隨時(shí)暫停的操作，縮短了個(gè)人理解需要的時(shí)間，讓動(dòng)手跟做變得更加簡單。
另一方面，抖音原有的“跟拍”文化和實(shí)時(shí)反饋，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者參與和分享的熱情。
通過個(gè)人的跟做、上傳、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、修改，知識變得反復(fù)被再創(chuàng)造，擁有了不斷更新的活力。

再來看抖音的這些年的實(shí)踐與規(guī)劃，能感受到其對知識傳播擁有更高價(jià)值的追求。
例如，2018年11月15日，字節(jié)跳動(dòng)開展“抖音公開課”教育扶貧活動(dòng)，邀請三位抖音知名“科普大V”——“大科學(xué)家來了”、“柴知道”和“地球村講解員”，深度走訪貴州省“益童樂園”站點(diǎn)，以抖音視頻為“教具”，用寓教于樂的形式向當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童現(xiàn)場講授地理、生物、天文等學(xué)科的科普知識。
參與這次公開課活動(dòng)的“柴知道”內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，對于處在大山深處的孩子們而言，抖音上妙趣橫生的科普內(nèi)容，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、拓展視野，讓他們積極探索外面的世界。

2019年3月，抖音平臺給在“DOU知計(jì)劃”中通過初選的參賽隊(duì)伍及科普顧問團(tuán)成員提供了5分鐘長視頻權(quán)限，讓知識的長度不止于15秒。
由此我們可以看出，在知識普惠的道路上，以抖音為代表的短視頻平臺在持續(xù)助力——傳播知識，記錄美好生活。
 

作者：張亢亢。本文由 @張亢亢 原創(chuàng)發(fā)布于愛盈利。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

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